Sztr la Moraie et les idLes cogfztses. A profios dztne note de M. A. Ledent.

RésuméLe degré de consistance d'un objet résulte de ses moyens de résister à l'assaut de l'extérieur.Il y a la consistance des ětres, la consistance des notions et la consistance des valeurs. Une notion peu consistante est celle dont le sens varie d'un discours à l'autre. Une valeur très consistante inspire une conduite indépendante des convenances particulières et favorables à l'accord des esprits.Les problèmes les plus fondamentaux sont des problèmes de hiérarchie selon la consistance et surtout des problèmes de promotion, passage (...) à un degré supérieur .Notion complémentaire: le degré de précarité.ZusammenfassungDer Grad der Konsistenz eines Gegenstandes ergibt sich aus dessen Widerstandskraft gegen äussere Einwirkungen.Es gibt die Konsistenz der Wesen, die Konsistenz der Begriffe und die Konsistenz der Werte. Ein wenig konsistenter Begriff kann je nach der Aussage, die ihn enthält, verschiedenen Sinn haben. Ein sehr konsistenter Wert begründet ein Verhalten, welches unabhängig ist von den besonderen Umständen, sogar wenn sie ungünstig sind für die Übereinstimmung der Geister.Die fundamentalsten Probleme sind diejenigen der Hierarchie bezüglich Konsistenz, und vor allem diejenigen der Beförderung, des Überganges von einer Stufe zu einer höhern .Komplementärer Begriff: Grad der Prekarität.The degree of consistence of an object results from its possibilities of resisting external attacks.There are: the consistency of beings, the consistency of notions and the consistency of values. A notion is not very consistent if its contents vary from one utterance to another. A very consistent value gives rise to behaviour independent of personal conveniency and conductive to the agreement of the minds.The most fundamental problems are those concerned with hierarchy according to consistence, and above all those concerned with promotion, the passing to a higher grade .Complementary notion: the degree of precariousness. (shrink)

Abordée pair le côté de la morale, on ne voit pas que la philosophie cartésienne soit ce qui a donné à la spéculation moderne son inflexion décisive. Ne renonçant sur aucun point à l’universelle autorité du Sage éclairé par la Science, l’esprit cartésien couronne l’âge classique, inauguré par la science grecque, et dont le postulat fondamental est l’unicité de la valeur. L’esprit moderne est un repli vers la pluralité des valeurs.

M. Dupréel est, avant tout, un moraliste et un sociologue, et sa théorie de la connaissance est, nettement, d'inspiration sociologique. En insérant les problèmes de la connaissance dans la trame de la vie sociale, en raisonnant sur une pensée complète, et non sur une pensée appauvrie et schématisée, M. Dupréel arrive à des conclusions qui sont souvent très proches de celles que le lecteur est habituéà lire dans Dialectica.Je fais précéder les extraits choisis d'indications bibliographiques qui concernent uniquement (...) les travaux dont ces fragments ont été tirés; il ne faudrait donc pas u voir la liste complète des œuvres de M. Dupréel. (shrink)

The paper considers the recently published British Medical Association Guidance on ethical issues arising in relation to rationing of treatment during the COVID-19 Pandemic. It considers whether it...

Memoirs and papers presented at a conference held on the occasion of the 90th birthday of the Mongolian philosopher Ts. Balkhaajav.

Scholarly papers by Gėlėgzhamt︠s︡yn Luvsant︠s︡ėrėn on Mādhyamika, Buddhist philosophy, Mongolian philosophy and Buddhist studies in Mongolia.

Selected articles of Ēṭukūru Balarāmamūrti on Marxist philosophy; includes contributed on his life and work.

A critical study of McPeck's recent book, in which he strengthens and develops his arguments against teaching critical thinking (CT). Accepting McPeck's basic claim that there is no unitary skill of reasoning or thinking, I argue that his strictures on CT courses or programs do not follow. I set out what I consider the proper justification that programs in CT have to meet, and argue both that McPeck demands much more than is required, and also that it is plausible that (...) this deflated justification can be met. Specitically, I argue that it is reasonable to expect transfer of learning for basic logical skills. Additional topics covered include: the relation ofliberal education to critical thinking, argument analysis, testing for CT, and the value of conceptual or linguistic analysis. (shrink)

ABSTRACT Notwithstanding recent controversies involving echo chambers and social media, “post-truth” has always been central to philosophical investigations of what is knowable and good. The internal tension of the term offers a choice: to gasp in feigned astonishment at the hell-in-a-handbasket state of public discourse, or to reflect critically on what is beyond, after, or other than the truth. In this essay, we approach post-truth via elements of narrative, biography, and myth, portraying Friedrich Nietzsche's polytropic figure, Zarathustra, as he might (...) have spoken to the contemporary moment. We demonstrate how Zarathustra affords access to the idea that truth and life are inextricable in the human condition. To temper this tension, we depict a character whose disposition toward post-truth spans from certainty and doubt to exuberance and despair. Our hope is to indicate how, for the humans of Motley Cow, post-truth is ubiquitous, institutional, and infrastructural. (shrink)